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黑色線團已經蔓延到了牆壁上，四面八方都要被這股壓抑浸染似的。

但是牆上刷的漆是暖色的，仿佛一束光正在刺破烏雲，盡力照亮這個世界。

不看這些凌亂的黑色線條，房間裝潢依舊舒適溫暖，看得出來主人更加盡心盡力了。

可惜，因為隨處可見的扭曲眼睛，讓這些用心多了幾分徒勞。

立在門邊的衣帽架上掛著一件衣服，看款式應該是中小學生的校服。

庭仰心裡有了猜測，密室的順序可能是諾諾的成長軌跡。

第一間是嬰兒時期，現在很可能是少年時期。

接下來的密室會是青年，甚至更加久遠的未來時期嗎？

庭仰走到衣帽架邊上，拿起掛著的校服。

下一瞬間，他的雙目驟然睜大。

藍白校服的裡面，被人用紅筆寫下了扭曲醜陋的一行字。

——賈諾諾是吃人怪物。

【我天，嚇我一跳，校園暴力的主題嗎？】

【母胎里的求生本能根本就是不可控的啊？為什麼這也會被拿出來說事啊？】

【我們理解這個道理，可是小孩子不理解啊。】

雙胎消失綜合症雖然算不得罕見，但若是添油加醋傳播在年齡尚小，心智不算成熟的孩子中間，也會造成非常大的惡劣影響。

庭仰抿了抿唇，把校服重掛回了衣帽架上，鮮紅的字跡被重朝向了里側。

衣帽架邊上倒著一個書包，庭仰扶起來，查看裡面的東西。

是小學六年級的課本，扉頁上有認認真真寫下的「賈諾諾」三個字。

每篇課文隨意一翻，就是一筆一划寫下的筆記。

作業本上的字跡同樣端正，但是更加清晰的是用紅筆批改的密密麻麻的叉。

庭仰不意外，因為上一個密室里他就找到了病曆本，上面清楚地寫了諾諾智力發育緩慢。

唯一讓他意外的是老師用紅筆寫下的評語。

【9月8日，評分:B-

評語:「諾諾這次有點粗心啦，下次要加油哦！」】

【9月1o日，評分:B

評語:「諾諾進步了，再接再厲！」】

【9月19日，評分:B+

評語:「這次題目更難，但是諾諾沒有退步，獎勵一朵小紅花。」】

後面跟著一朵手繪的小紅花。

校園暴力里最常見的就是不作為的老師，可諾諾的老師顯然不是這樣。