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第二十四章 教育大计（第2页）

要想学生教得好，必须老师要素质上得去。因此我们这些人也要内部培训，真正学会如何当一名好老师。

你年轻学东西快，知识用在幼儿园太过屈才，到小学帮忙最合适挥长处。”

教师素质跟不上，不得不让张国华另想办法。他打算先到华阳县当地学校取经，利用业余时间对厂办学校新报到的教师们进行教学交流培训。

在郑云德的指点下，俞美诗的父亲俞天阳，在华阳县拥有足够影响力，便成为能促成“厂地教学合作”

的关键人物。

鼓动俞美诗帮忙出面协调，她这个当地人更容易充当双方的中介桥梁。

“管饭，包接送，还有补贴拿！”

这是郑云德为前来厂里帮忙培训的华阳教师开出的条件，要知道地方上逢年过节才能吃肉，而八零一一厂可以天天开荤。

当然，跟华阳县教师交流只是权宜之策，张国华真正的目标是要跟沪江市知名中小学合作，利用他们的资源来打造八零一一厂子弟学校。

可以说，正是张国华的入局，让八零一一厂子弟学校在所有小三线基地同行之中，从起步就走在了最前方。

借着厂里货车到县城采购之际搭便车，俞美诗将自己和儿子周逸的行李打包一起带了回来，从此他们一家三口正式定居八零一一厂。

周逸虽然半懂不懂，但得知要一直在厂区生活也非常高兴，他喜欢这里的伙食以及山清水秀的环境。当然，最大原因之一就是再也不用每周从县城奔波到山区，还能每天跟父亲周建国待在一起。

父母在身边陪伴成长，对小孩子来说，是最大的幸福和快乐。

“哇呜——哇呜——”

幼儿园第一天开学，无论老师还是被家长“诱骗”

着送入教室的儿童，都表现得手忙脚乱并茫然无措。

爬爬班倒还好，幼童哭着哭着就习惯了陌生大人用奶瓶的照顾。反倒是中大班，一共16名儿童，年龄覆盖了2到6岁区间，拥有一定认知能力和自我定位，突然离开父母被关押在陌生教室内，哭着喊着要父母要回家。

“妈妈——我要回家！”

“哇呜，我要妈妈——”

……

儿童堆之中，往往情绪很容易传染，一个人哭了很快其他人也跟着哭了起来。

一大群儿童拼命挤在教室门口，隔着护栏拼命大哭，期待着哭声能引来父母将自己带回家。

“先让他们哭吧，哭够后情绪宣泄完毕就老实了。当然，有表现不适的儿童还是让老师带到一旁安抚下。”

张国华作为教育科副科长，也是学校筹办组负责人，他来回巡视开学第一天的状况。

“咦——还是有正常小孩的嘛。”

从窗户看进去，现教室最里面有两个男童，正在拿着七巧板玩耍，丝毫不受到哭声影响。

他看到的就是周逸，另一位个头矮的就是小跟班曾其立。

送周逸进教室前，俞美诗就指了指楼上说自己会在上面工作，让儿子不要闯祸。

在县政府大院时，外婆就曾带着周逸来到县幼儿园前参观游玩，使其知晓幼儿园大概是怎么一回事。

加上他早早就习惯了跟父母分离，拥有一定的独立心理，并不觉得在教室内有什么不适。

而曾其立一开始还有些害怕，但看到周逸也在教室，立马跟在对方屁股后面玩耍。

看到角落纸箱上有一大堆玩具，周逸就带着小跟班一起玩了起来。明明不到4岁的小孩，却表现得比同班6岁的大龄儿童要老练。

为此，他和曾其立双双得到了一朵小红花奖励，老师也在诸多小朋友面前不遗余力夸奖了他，让大家向他学习。

没想到，当天午睡时周逸就闯了祸。