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第八章 寻觅星期六（第3页）

叫汀汀的小孩子蹦跳着走向进门的人：“叔叔再见，哥哥姐姐再见。”

“拜拜，汀汀。”

老板也笑着打招呼。

“谢谢钟叔，麻烦你了，我先跟汀汀回去了。”

童彤笑着打招呼，汀汀总粘着童彤出门，童彤跟周边的人都熟络，偶尔会把汀汀寄放在熟悉的店里。

“哎，童彤，这两位在打听你们学校的位置。”

在童彤领着汀汀准备出门的瞬间，老板突然想起来白桐跟蓝恋是来打听学校：“童彤是特教学校的老师，刚好让她带你们过去瞧瞧呗。”

“可以啊。我刚好也要回去院里。”

童彤笑吟吟对着蓝恋说。

偶尔有些人来踩点特教学校，再决定是否入学，童彤也习以为常——有些人对送小孩进入特教学校有些难于启齿，一般都会先行考察经过深究再做决定。

看着眼前这两位年轻的男女——他们孩子应该也挺小的吧？

“那麻烦你了。”

白桐应承老板的好意，刚好跟村里的人闲聊几句，多打听打听。

“哥哥姐姐，这边走。”

汀汀欢快地指着路，童彤拉着他不让他乱跑，这孩子嘻嘻哈哈的劲儿咋就随赵湫雪呢？

“好嘞，你慢点走。”

蓝恋跟白桐跟在童彤和汀汀后面走着。

橘黄色的太阳也渐渐西斜，路上的人也比刚刚多了些。

“我们这边周末会比较少人，周一到周五上学的时候人对多一些，但也没有很拥挤。”

童彤一边走一边介绍着：“有些父母会租房在附近陪同上学，大部分还是家长接送。”

童彤想着既然是来看学校的，那就稍微介绍一下学校去情况。

“学校大概有多少人呢？”

白桐想到后续生源的清退或分流问题，也是项目方案头疼的点之一。

“目前学生有7o多人，老师有2o个人。”

学生的特殊性决定特教学校跟其他学校的不同，无法做到跟义务教育一样按年级分班：“有一些是教育社会技能，通过培训后有机会进入社会特定岗位工作，学校也跟企业有一定合作关系。”

“这样挺好，培训后融入正常社会中。”

白桐突然想到，公司能否也跟学校合作，接纳一些需要进入工作岗位的特殊学生？这是个值得讨论的方向，可以纳入后续方案考虑的点。

汀汀牵上蓝恋的手，一路上开心地给蓝恋介绍着目之所以的一切。

白桐在后面跟着走，时不时拍几张照片，果然还是要来现场看下才更有实感，看来方案还是要继续完善。

“对面就是特殊学校。”

童彤在十字路口给他们指着：“后面有停车位，对面也有餐馆，有住房出租，住在这里挺方便的。”

白桐意识到童彤可能把他跟蓝恋当成来为孩子考察特殊学校的父母？蓝恋跟白桐对视一眼，也意识到了但默契地没有说破。

特教学校的位置就在福利院不远，其实刚刚他们路过，但忙着给车让路开出去，便忽略特教学校的门牌。

特教学校两层建筑，院子空地也大，跟项目提供的航拍图没什么区别。

斜对面不远处的福利院也是两层建筑，围起来的院落面积看起来比学校的面积更大，低矮的围墙多了些彩色涂鸦。正确来说，多了些风格迥异彩色画画，大概是福利院那些孩童留下的印记吧，褪了色的，补了色的，零落交错着，斑驳诉说着岁月。

“我的家就在那里。”

汀汀开心拉着蓝恋，用手指向福利院。