这种软刀子,还不如他爷爷那样骂他,你怎么不好好学,你怎么不好好教来得痛快。
傍晚山上人散了,吃完饭沈青越照旧先教姜竹。
姜竹比那群小孩态度端正多了,坐得老老实实,写字端端正正,铺着张晒干的竹壳,用他自己削出来再烧好的木炭条一笔一画地写,那小学生字体写得都挺可爱。
沈青越仔细观察姜竹的反应。
长相有点儿冷有点儿拽的小孩皱着眉,颇有些抓耳挠腮,努力地死记硬背……
沈青越将那张纸扣过来:“算了,不学这个了。”
他是按姜家旺买那本蒙书教的,但说实话,那书是有点儿无聊,很枯燥。
他偷偷拍了书存平板里,这会儿书上又多了一页笔记,字挺好看,和外面对联一样都是江修文写的,引经据典倾囊相授,看得出来他对同村的后辈非常认真地照顾。
然而,真的很枯燥。
沈青越自己只有在查资料时候才能耐着性子读这种书,十来岁的小孩儿,还有几个更小的,谁爱读这个啊!
反正又不是人人都要走科考,沈青越决定换个教材,寓教于乐。
他想了想,在平板上画了个卡通熊猫。
在熊猫旁边写了句“熊猫先生爱吃竹笋”
,再在竹笋旁边画了俩竹笋,然后翻过来给姜竹看:“能看懂什么意思吗?”
姜竹看了又看,指着图:“熊?”
沈青越:“嗯。”
姜竹:“竹笋?”
沈青越:“嗯。”
姜竹:“熊……钻……钻进竹林……掰竹笋?”
熊为什么要掰竹笋?
沈青越一本正经地点头夸道:“不错,字数能对上,还猜对了仨字。”
姜竹:“……”
不用问了,肯定是熊和竹笋。
看着看着,他忽然想起沈青越说过,他原本是只爱吃竹子和笋的黑白熊。
姜竹:“…………”
他把“大镜子”
又拿近点儿,看看黑白色的熊,再看看沈青越,再看看熊,心里大大地震撼,他原本长这样吗?
沈青越:“你再猜一次。”
姜竹揣着一肚子的好奇,努力看字,突然现,“生”
字他先前学过,熊什么生什么竹笋,熊生竹笋?!
姜竹瞳孔地震。
绞尽脑汁,也没从贫瘠的词汇量里把这“熊”
“生”
“竹笋”
给拼成句子。
沈青越见他实在想不出来,指着一个字一个字给他念:“熊猫先生爱吃竹笋。”
姜竹震撼的心平静了,长舒一口气:“哦!”
他就说,什么熊也生不了笋啊。