两天之后,经过易疏吟的整理和研究,高弈的英语学习方案慢慢有了一点眉目。
她先是重新做了一个单词测量表,因为老师给的表是根据教材来的,所以对高弈来说难度比较高,毕竟他是几个人里面垫底的,于是她从一些单词app上拉了最基础的单词表打印出来,准备让他测试。
然后是每天的课堂监督,玩手机打瞌睡是绝对不允许了,而且单词也是需要每天背的,但是这条需要当事人配合才行。
再是作业方面,他这种情况比较麻烦,应该是连题目都看不懂,这条还真没法硬性要求。
易疏吟在笔记本上圈圈画画,思考对策。
都说兴趣是最好的老师,或许先给他推荐点有意思的英文电影?或者美剧英剧之类?
她把这条圈起来,打了个箭头,在旁边写上“电影”
俩字。
其余的语法掌握情况、阅读速度和理解能力之类,目前对他都不太适用。
还是先从前面几条入手吧。
大课间的时候,她把新打印的单词测量表递给他。
“你测一下这个吧。”
高弈懒懒地接过来,颇有微词道:“不是说了我不会么?”
易疏吟:“你试试这个,这个和老师的不一样。”
高弈仔细看了一会儿,发现果然比问卷上简单多了,于是抬头向她抖了抖那张表道:“那行。”
袁浩和陈颂非见他没过去找他们,走过来找他。
“哟,高哥,下课还做题呢,几天不见怎么这么刻苦了?”
袁浩搂住高弈的肩膀,陈颂非也凑过来看高弈桌上的表格。
陈颂非看了一会儿,抬头问易疏吟:“疏吟,这是什么啊?我们怎么没这个?”
易疏吟道:“你们不用,这个是张老师专门给转学生做的表格,用来提高英语成绩的。”
袁浩起哄道:“张老师怎么能这样呢,我也想做。易科,给我也发一份呗。”
易疏吟哭笑不得:“不是,你们真不用做。”
袁浩不服气道:“怎么不用,我上次才考90多分,及格线边缘,被我老妈骂死了。”
高弈抬头看了他一眼。
陈颂非用胳膊撞了撞他,袁浩顿时不吱声了。
易疏吟摆摆手道:“你们的差和他完全不是一个级别的,没法比好吧。他这个太差了。”
这下高弈的目光从袁浩转移到了易疏吟脸上,他轻轻瞪着面前的女孩,仿佛在说“能不能给我留点面子”
。
易疏吟和他对上视线,不情不愿地收了声。
高弈测完之后把问卷递给她,和袁浩、陈颂非一起出去了。
易疏吟核对完正确答案,发现他单词量只有一两千。
太少了,得说服他背单词才行。